Услышать, увидеть и коснуться
Все мы знаем, что существуют три типа восприятия информации: зрительный (визуальный), слуховой (аудиальный) и деятельный (кинестетический). У каждого человека один из типов является ведущим, т.е. информация лучше всего воспринимается одним способом. И нам педагогам, следует помнить об этом. Зная, какой из каналов у ребенка является главным, можно эффективнее предоставлять ему новую информацию, а так же знать какие типы восприятия нужно развивать у него в большей степени.
Что ж, давайте немного подробнее о типах. Итак…
• Аудиальный тип
К этому типу относятся ученики, которые воспринимают информацию в результате слушания. Для таких детей важно проговаривать новую информацию. Если Вы даете на уроке что-то новое, то не просто показывайте, а одновременно рассказывайте, что Вы делаете в данный момент. Это поможет детям этого типа усвоить новые движения. Если Вы работаете с малышами, придумайте движению название, маленькую предысторию. «Слуховые» ученики будут Вам благодарны.
• Визуальный тип
Эти ученики обрабатывают информацию посредством наблюдения. О таких говорят: «Они имеют хорошую зрительную память». И именно этот тип больше всего подходит для занятий хореографией. Эти дети способны запоминать и повторять все, что бы вы им не показали. Правда, со слов они воспринимают сложнее. Иногда, я просто проговариваю детям, выученную на предыдущих уроках комбинацию. Аудиальный тип энергично мотает головами «мы мол, все вспомнили», а визуальный еще соображает.
• Кинестетический тип
Этим детям нужно чувствовать, касаться. Например, изучаем позиции ног или рук. Визуальный тип просто повторяет и все получается как надо, слуховой видит и, что для них важно, слышит, то, что я при этом говорю, и тоже все делает как надо, а вот те, у кого ничего не получилось, или получилось неправильно, скорее всего, и есть кинестетический тип. Им нужно, чтобы я подошла и поправила, показала, сделала как надо, тогда они все поймут. Зато эти дети прекрасно справляются с различными предметами, которые мы используем в танце или на уроках.
В общем, в заключение, так и хочется сказать, что нет плохих учеников. Просто нам педагогам нужно удостовериться, что мы обеспечили возможность своим ученикам услышать, увидеть и коснуться. И тогда результаты будут нас радовать еще больше.
Наталья Довбыш
www.horeograf.com
Загрузка...
Важная информация. Представления имела, чутьё меня не подвело. Я именно на этом и основывала метод своей работы. Вам это удалось описать доступно, и в то же время гениально. Спасибо.
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
10 ноября, 2010 at 20:02
Это результат наблюдений! Ну, а когда про типы восприятия прочитала в книге, перенесла это на работу. Оказалось метод работает!
Ответить
Ольга Reply:
20 марта, 2012 at 22:02
Спасибо за совет.
Ответить
Замечательный совет! Завтра же попрошу нашего психолога рассказать о каждом участнике, чтобы конкретно узнать их типы восприятия. Наш психолог часто проводит тесты на эту тему. Спасибо!
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
12 ноября, 2010 at 9:48
На самом деле наверно каждый педагог знает все это на интуитивном уровне. Просто не задумывается!
Ответить
Все приведенные выше типы восприятия информации лучше всего комбинировать,тогда материал усваивают дети лучше.Ведь,несмотря на то,что у каждого один тип развит лучше,остальные надо развивать, так легче потом работать.Тем более детская группа,при условии,что она постоянно в практически неизменном составе работает, с каждым годом друг с другом притираються(если так можно сказать))) и потом можно с ними учить новый материал,используя наиболее приемлимый для себя способ.
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
15 декабря, 2010 at 14:05
Согласна с Вами Ирина!
Ответить
Dansa Reply:
20 марта, 2012 at 7:12
JA soglasna s Irinoi. Vot y menja xorosho razvita zritel`naja pamjat`, no blagodarja tomy chto moi pedagogi naychili menja zapominat` kombinacii ” so slov” ja vpolne bez problem spavljaus` na klassike daje esli baletmeister ne pokazivaet kombinaciu.
Ответить
Спасибо за информацию!!!!
Сегодня же на занятии попробую сама определить типы, не знаю, ведет ли какие-то наблюдения наш психолог…..
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
13 января, 2011 at 11:58
Попробуйте, очень увлекательное занятие!
Ответить
Очень интересная статья! Главное, теперь поняла, что мои детки очень-очень умные! Это просто я такая … Как говорится плохому танцору… Теперь будем исправляться. Сегодня же и начнем очень интересный эксперимент. Спасибо, Наталья!
Ответить
Абсолютно согласна! В любом ребенке есть талант! Главное,нам педагогам, видеть его в каждом человечке и найти педагогический подход к каждому.Спасибо за статью, Наталья!
Ответить
Спасибо за статью!Буду иметь в виду!
Ответить
Спасибо за информацию!!! Очень заинтересовал последний тип. Никогда об этом не задумывалась. Объясняю доступно, названия всякие придумываем, даже инсценируем если надо. Кто-то действительно визуально сразу ловит, а вот про последнюю категорию……Теперь буду больше обращать на это внимания! Спасибо,Наталья!!
Ответить
Да , действительно что плохих учеников нет. Только нам педагогам нужно еще побольше терпения чтоб еще и думать что существуют разные типы восприятия.
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
13 февраля, 2011 at 11:30
Ну, на то мы и педагоги, чтобы все предусматривать!
Ответить
Спасибо Вам! Сколько живи и работай, столько и учись!!! На самом деле интуитивно чувствуешь многое. но так сказать научно – методическая база педагогу очень нужна. И действительно третьему типу надо уделять дополнительное внимание. Прямо сказать с одной маленькой девочкой (4 года) попробую непосредственно работать, основываясь на узнанном. Обязательно напишу результаты.
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
24 февраля, 2011 at 12:29
Обязательно отпишитесь! Интересно!
Ответить
Спасибо за очень нужный совет, пригодится в работе.
Ответить
Спасибо за статью,очень необходима в работе!
Ответить
Спасибо огромное за нужный материал.
Ответить
Для меня этот действительно открытие. На подсознательном уровне наверно я это понимала. Огромное спасибо! И я также буду проводить исследования в этой области.
Ответить
На самом деле всё “просто”… Надо только время уделять и психологии, особенно детской! Очень много трудов издано на эту тему, главное, уметь ими пользоваться!
Я имею образование психолога и это мне очень помогает… если я чего-то не знаю, то по крайней мере, знаю, где это можно найти!
Другой вопрос – насколько педагог сам заинтересован в саморазвитии за пределами специальности танцора! Недавно наблюдала картину, как тренер бился в истерики от того, что дети тупые… печально, но я так и не смогла доказать обратное))))))))))
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
27 июня, 2011 at 12:19
Согласна с Вами! Некоторые хореографы работают по одной и той же методике всю жизнь особо не задумываясь, а нужно учиться, развиваться, совершенствоваться. И самой интересней и детям.
Ответить
Спасибо большое, Наталья! Да, наши детки разные и подход к ним разный. Прочитала коменты и согласна с тем, что педагогу-психу с детьми делать нечего! Как говорится, бери шинель- иди домой!…Деток наших не обманешь, любить надо их и возиться с ними как с родными, тогда будет толк! всем удачи!!!
Ответить
наташа. спасибо огромное за ваши подсказки.идет празлник осени подскажите танец тучек и капелек.спасибо
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
13 сентября, 2011 at 20:48
Наталья, к сожалению, не успеваю отвечать на все просьбы и вопросы. Их стало так много! Поэтому создала в группе тему “Помощь в постановке танцев” http://vkontakte.ru/topic-29806778_25413335 обратитесь с Вашей просьбой туда, думаю хореографы обязательно подскажут идейку. А я, если что-то надумаю тоже туда кину свой вклад.
Ответить
Здравствуйте Наташа. Я всегда говорю детям, о том что , ничего плохого в том что ,ктото сразу не усвоил,урок нет! Просто каждый из вас по своему ИНДЕВИДУАЛЕН!!!!!!!!!!!!!! Ну а вообще, если хотите, всетаки достучаться до каждого,просто попрасите ВЫНУТЬ БАНАНЫ ИЗ УШЕЙ!!!!!!!!!!! Реагируют!!!!!!!!!!!
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
27 сентября, 2011 at 11:39
Я тоже иногда так говорю! 🙂
Ответить
balinto Reply:
14 февраля, 2012 at 10:26
спасибо за информацию…
мы все нуждаемся в вас
Ответить
спасибо. очень дельные советы. вообще, спасибо вам за ваш сайт. очень помогает в работе.
Ответить
Наташа, спасибо за столь важную информацию
Ответить
Наталья, вы не только хореограф, но ещё и хороший психолог. Я и сама замечала, что одним детям достаточно рассказать, они поняли, другим – достаточно увидеть, а третьим – надо ноги руками переставить, чтобы они выполнили упражнение. Теперь мои наблюдения теоретически обоснованы. Много полезной информации я у вас черпаю. Спасибо!
Ответить
Наталья Довбыш Reply:
22 ноября, 2011 at 9:43
Да, есть немного, увлекаюсь психологией! Нравится мне за людьми наблюдать. И в работе и в жизни очень бывает полезно. На самом деле ответ на многие вопросы совсем рядом, а мы не замечаем их просто. А такие маленькие мелочи-подсказки на многое открывают глаза и помогают смотреть иначе. Хотя интуитивно-то все делают как нужно.
Ответить
Наталья, огромное вам спасибо за статью! Мы, как обычно, всё знаем, понимаем, но не всегда применяем на деле. Очень рада, что нашла ваш сайт. Много полезной информации для себя обнаружила. Спасибо ещё раз большое!!! Поздравляю Вас с Новым годом!! Желаю творческих успехов, неисчерпаемого вдохновения и благополучия!
Ответить
большое спасибо за полезную информацию!
Ответить
Очень интересно, кстати последние типы встречаются часто, во всяком случае в моей практике :-)Давно заметила, что к некоторым действительно нужно подойти и помочь буквально физически и действительно помогает 🙂
Ответить
Спасибо за полезную информацию, очень нужная и полезная информация.
Ответить
Спасибо за хорошее, грамотное разъяснение. Очень полезно это знать каждому педагогу.
Ответить
v ocerednoi raz blagodaru vas za cennuiu informaciu
Ответить
Хорошая раскладка. С малышами конечно все равно и показать и рассказать и поправить надо. А постарше детям все быстрее дать материал хочется – но, совета послушаемся, спасибо!
Ответить
Обо всех этих типах знаю давно, так как стаж работы с детьми около 20 лет, очень полезная информация для тех кто начинает работу в нашем не лёгком деле.
Ответить
Очень интересный материал, спасибо! Очень доступно и понятно. Сама я учитель по пению, в школе веду несколько часов ритмики, мне в детстве тоже было не понятно визуально, куда надо двигаться и в какую сторону. А вот если конкретно скажут вправо, влево, тогда все понятно. В хореографии проще показать, рассказать и поставить, в пении намного сложнее показать, что ты делаешь горлышком чтобы “оно тоненько пело”, а прикоснуться еще сложнее, вот и получается однобоко, третьего не дано.
Ответить
все правильно добавляйте ассоциации
Ответить
я делаю проект “Танцы.Балет” в одном из немецких садов. Мне очень помогает в этом Ваша информация! Спасибо!
Ответить
Спасибо, Наталья. Статья очень интересная, жаль молодые педагоги не всегда прислушиваются к старшему поколению. Неоднократно на совещаниях говорила своим педагогам, не бояться ползать в ногах у воспитанников. Многие из воспитанников только и ждут, чтобы вы уделили именно ему внимание. Может потому есть и такие случаи, когда ребенок умышленно делает неверное движение. Дети из разных социальных семей, и многим просто не хватает родительской любви и ласки.
Ответить
Спасибо Наталья за полезную информацию и хорошее разъяснение!
Ответить
на интуитивном уровне стараюсь так и делать.Теперь буду уделять этому особое внимание:)
Ответить
На своих уроках всегда объясняю, показываю и помогаю делать, контактируя с ногами: корпусом и руками учеников…Но исходила из другого принципа: рассказать показать и дать попробовать (здесь сайлик УЛЫБАЮСЬ!)
Ответить
Наташа,действительно дети по разному запоминают материал.Наблюдения за ними-новерное наша обязанность.Будем дальше работать только более внимательнее.
Ответить